MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS.

Tema: Métodos de separación de mezclas.

Destinatarios: Alumnos de 1º año de Escuela Secundaria.

Duración: Dos (2) módulos.

Objetivos:

 Que los alumnos logren:

• Identificar los métodos elegidos de separación de mezclas.
• Trabajar en grupos de manera colaborativa, mediante la participación activa y responsable en el desarrollo de la actividad.
• Utilizar el celular como herramienta didáctica de registro de lo trabajado.

Actividad:

En clases anteriores se trabajará con todos los métodos de separación de mezclas homogéneas y heterogéneas. Se llevarán a cabo actividades vinculadas a ello dentro del aula y frente a la propuesta de este trabajo en el laboratorio, se llevará a cabo una votación, donde los alumnos elegirán tres (3) métodos a experimentar allí.

La votación se realizará levantando cada uno la mano, respetando un orden y uno de ellos desde su celular, en la aplicación de NOTAS, registrará cada elección, y cuando coincida el método, se le agregará una X.

 

Luego de ello, se solicitará que para la próxima clase estén presentes los elementos necesarios para trabajar:

• -     Imán.
• -     Arena.
• -     Limadura de hierro (Profesora).
• -     Recipiente (Plato, bandeja descartable u otra que sirva para sostener arena y limadura).
• -     Harina.
• -     Lentejas.
• -     Colador pequeño.
• -     Tierra.
• -     Papel de filtro.

 Inicio: Para dar comienzo a la experiencia, nos trasladaremos al laboratorio. Allí se realizará una red conceptual en el pizarrón priorizando los métodos a trabajar, a partir de los aportes cada uno de los alumnos.

   

    Desarrollo: En grupos, trabajarán en cada uno de los métodos que eligieron para experimentar. A medida que vayan observando y trabajando en cómo se realiza cada método, tendrán la oportunidad, a partir de sus celulares, filmar cuando un compañero realiza la experiencia, o sacar fotos, hacer una nota escrita o mediante el grabador de voz para que quede registrada la experiencia.

                   

< IMANTACIÓN >                < TAMIZACIÓN >              < FILTRACIÓN >

Cierre: A partir de la experiencia vivida, lo registrado en cada carpeta y lo que hayan obtenido en sus celulares, tendrán la opción de presentar como entrega final en un Grupo de Facebook cerrado una elaboración escrita adjuntando una representación gráfica que puede ser desde alguna aplicación del celular como Pic collage, Photo editor, Photo grid, B612, Candy camera, o videos, o notas tanto escritas o de voz.

(Aclaración: La entrega final constará del registro escrito y gráfico de los tres métodos trabajados. No se aceptarán sólo imágenes, videos o notas, todo material digital deberá ir anexado a un escrito donde se explicite el desarrollo de la clase y su punto de vista sobre lo que se trabajó, ya que la opinión personal sobre ello y el manejo del celular como herramienta servirán para mejorar las demás actividades a trabajar).

Fundamentación del uso del dispositivo móvil como registro:

Es muy significativo, en esta época donde la tecnología nos atrapa, poder ofrecerle al manejo constante del celular en clase, un uso didáctico, darle una funcionalidad práctica educativa, como en este caso, la necesidad de registrar, de dejar guardado en cada dispositivo el recorrido de la clase. La representación gráfica, y cuando digo gráfica hago referencia a imágenes, ayuda a recordar, a comprender lo que por algún motivo no se logró, a poder a partir de ella, distinguirla, nombrarla, describirla o describir todo lo que se llevó a cabo. Al igual que los videos o los registros grabados de voz. Son fuentes de información que los alumnos tienen consigo durante y después de haber realizado la actividad pautada. Lo que otorga una posibilidad de trabajo y luego una actividad fuera de la institución escolar si así se lo solicitara.

Además, ayuda a que se proporcione un mayor vínculo entre los alumnos, debido a que cuando hablamos y nos introducimos en el mundo de los “celu” como los llaman, todos y cada uno de ellos tiene algo que aportar, algo que sugerir, enseñándose y aprendiendo así, mediante fortalecedoras relaciones. 

"Debemos estar en continuo aprendizaje de estas nuevas formas de hacer y trabajar, para no desaprovechar estas prácticas tan potencializadoras que acompañan el trabajo diario en cada una de las aulas y prometen diversas formas de enseñar- aprender a futuro"